A2 В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно? 1) Схватив мешок, Петренко быстро отбежал от тростников на открытый КАМЕННЫЙ склон горы. 2) От недалёкой речной поймы тянуло прохладным запахом БОЛОТНОЙ сырости. 3) ДЛИННАЯ колонна пехотинцев вытягивалась вверх по улице Горького. 4) Настроение после УДАЧНОГО боя было приподнятое.
A3 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова. 1) новые компьютеры 2) к ста шестидесяти четырём граммам 3) исчезнул 4) хотите
A4 Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Ухватившись рукой за ветку, 1) у меня появилась возможность подтянуть лодку. 2) он подтянул лодку под куст орешника. 3) не было учтено, что она сломается. 4) мной она была обломлена.
A5 Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы). 1) Вопреки благоразумию, я пошел по следам лисицы. 2) Пять вьючных лошадей одна за другой сошли на берег по узкой тропе. 3) По окончанию курсов будут выданы документы. 4) Командир роты, которому еще днём сообщили о разведчиках и их задании, провел Царёва и Саввушкина на фланг.
A6 В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом? 1) Мрачные скирды льна, которые начинаются от маленького кладбища и тянутся до льнозавода, похожи на громоздкие корабли, застывшие в гавани, их очертанья расплываются. (Немчинов Г.) 2) Пассажиры не отрываясь смотрели на тучу, которая надвигалась на самолёт, и беспокойно переговаривались между собой. (Железников В.) 3) Из воды там и тут торчали черные камни, о которые разбивались волны прибоя. (Успенский В.) 4) В воздухе пахло молодыми листочками тополей, которые двумя рядами росли вдоль шоссе. (Куприн А.)
Прочитайте текст и выполните задания A7 – A12.
(1)... (2) Носителями этого языка под названием Пираа являются лишь около трёхсот человек, которые живут в отдаленных северо-западных регионах Бразилии. (3) Открытие сделали лингвисты из Массачусетского технологического института США. (4) Эти люди не пользуются такими определениями, как "один", "два", "три" и так далее. (5) По словам ведущего лингвиста и автора данного исследования профессора Эдварда Гибсона, носители языка Пираа не оперируют конкретными числами, вместо этого они употребляют всего две дефиниции, которые на русский можно приблизительно перевести как "несколько" и "много" (или "больше"). (6) ... язык необычен, он является живым, то есть на нем общаются живущие сейчас люди.
A7 Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте? 1) Многие языки насчитывают всего несколько слов. 2) В древней Бразилии был известен язык, в котором понятие числа отсутствовало. 3) Учёным часто приходится сталкиваться с языками, в которых нет точных количественных показателей для измерения чего-либо. 4) Ученые обнаружили уникальный язык, в котором нет понятия числа.
A8Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в шестом предложении? 1) К счастью, 2) Поэтому 3) Несмотря на то что 4) Потому что
A9 Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста? 1) которые живут (предложение 2) 2) являются носителями (предложение 2) 3) сделали США (предложение 3) 4) приблизительно перевести (предложение 5)
A10 Укажите верную характеристику второго (2) предложения текста. 1) простое 2) сложноподчинённое 3) сложносочинённое 4) сложное бессоюзное
A11 Укажите предложение, в котором есть действительное причастие настоящего времени. 1) 2 2) 3 3) 6 4) 4
A12 Укажите значение слова ОПЕРИРУЮТ в пятом (5) предложении текста. 1) подвергают хирургической операции 2) проводят, осуществляют военные операции 3) совершают финансовые операции 4) пользуются при рассуждениях, доказательствах
A13 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н? За шубой, на струга(1)ом, но некраше(2)ом стеллаже расставле(3)а литературная продукция объединё(4)ого издательства. (В.Астафьев) 1) 2, 3, 4 2) 1, 3, 4 3) 1, 3 4) 1, 2, 3
A14 В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня? 1) зан...мательный рассказ, водор...сли, об...жаться 2) ут...пический, м...рцающий цвет, л...вушка 3) ур...вень, нав...вать печаль, непредск...зуемый 4) к...лючий крыжовник, не на кого оп...реться, ад...птация
A15 В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 1) ра...жевать, бе...полезный, и...хоженый 2) пр...готовленный, пр...мудрый, пр...зидент 3) о...ходчивый, о...далиться, о...винчивать 4) небез...нтересно, пост...мпрессионизм, без...скровый
A16 В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И? 1) подерж...шь, маяч..вший 2) забот..шься, очища..мый 3) беспоко..шься, заряж..нный 4) грохоч...шь, замет...вший
A17 В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е? А. черешн...вый Б. расстра...ваться В. юрод...вый Г. раз...вать 1) А, В 2) А, Б 3) А, В, Г 4) А, Г A18 В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно? 1) Дети (не)истовствуют от восторга. 2) За черной (не)замерзшей рекой белела даль. 3) Низкорослые животные с разлапистыми рогами, будто поросшими мхом, выступали (не)спеша. 4) Разведчиков отделяла от немцев (не)широкая речка, поросшая камышом.
A19 В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно? 1) Изредка (ОТ)КУДА-ТО доносились глухие взрывы, но встревоженные горожане ВСЁ(ЖЕ) тянулись с корзинами на базар. 2) (В)ТЕЧЕНИЕ всего лета, (ПО)МЕРЕ таяния снегов, появляются на горах всё новые и новые лужайки зелёной травы. 3) Многому надо было научиться, ЧТО(БЫ) и здесь чувствовать себя в полёте ТАК(ЖЕ)так же уверенно, как в небе Крыма. 4) (В)ВОЛЮ отдохнувшие собаки легко понесли установку, ТАК(ЧТО) Анисимов едва поспевал за ними на своих ещё не обкатанных лыжах.
A20 Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении. Прошёл часовой мимо командирской машины ( ) и повеяло бесконечным покоем ночных гор. 1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна. 2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна. 3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая. 4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
A21 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Денисов встал (1) и (2) не успев шагнуть к порогу (3) заметил (4) входящего из горницы Лаврова. 1) 1, 2, 3 2) 1, 3, 4 3) 2,3 4) 1, 2, 4
A22 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые? Анна Рудольфовна была единственной учительницей в нашем классе, да (1) пожалуй (2) и во всей школе, которая называла учеников на «вы». С этим «вы» у нас случалось много разных историй. Вот (3) например(4) скажет Анна Рудольфовна ученику, стоящему у доски: "Вы свободны", - и мы все дружно вскакиваем со своих мест. (Алексин А.) 1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 3 3) 1, 2 4) 3, 4
A23 Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 1) Дождь усилился и пошёл ровный и частый.(Арсеньев В.) 2) Слишком стыдно стало ему [Мите] торчать каждое утро на балконе или среди двора в бесплодном ожидании приезда с почты старосты или работника.(Бунин И.) 3) Следователь районной милиции капитан Коньков вызван был ни свет ни заря в прокуратуру. (Можаев Б.) 4) Дорога то взлетала на пригорки то серой лентой падала вниз. (Сыроваткин И.)
A24 Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? За поворотом нашему взору открылось необычное зрелище: справа над рекою поднимается уступами грандиозная скала в несколько сот метров высотою, причудливой формы.(Федосеев Г.) 1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части. 2) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения. 3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части. 4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части
A25 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? К вечеру (1) оказались беглецы в глухом овраге (2) на дне (3) которого (4) медленно замерзал чёрный ручеек.(Коваль Ю.) 1) 1, 2 2) 2, 4 3) 3 4) 2
A26 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? С большой силой давила вода на плотину (1) и (2) когда новый поток прибавил воды (3) плотина не выдержала, разломилась (4) и шумный поток пересек путь едущим на санях. (Пришвин М.) 1) 1, 3, 4 2) 1, 2, 3, 4 3) 2, 3, 4 4) 1, 2, 3
Прочитайте текст В байкальской воде очень мало растворённых и взвешенных минеральных веществ, органических примесей, но много кислорода. Температура поверхностных слоёв воды в Байкале летом — +8…+9 °С, а в отдельных заливах — +15 °C. Температура глубинных слоёв — около +4 °C. Вода в озере настолько прозрачна, что отдельные камни и различные предметы бывают видны на глубине 40 м. В холодное время года байкальская вода бывает синего цвета.
A27 В каком из приведённых ниже предложений верно передана информация, содержащаяся в тексте? 1) В водах Байкала много минеральных солей, но недостаточно кислорода. 2) Летом и осенью прозрачность воды снижается, и озеро становится сине-зелёным или зелёным. 3) Воды Байкала насыщены кислородом. 4) Прозрачность байкальской воды не зависит от температуры поверхностных и глубинных слоёв воды.
Прочитайте текст и выполните задания A28 – A30; B1 – B8. (1) Есть ложное представление, что будто бы город убивает чувство природы. (2) Я думаю, напротив: город воспитывает естественное чувство, и если мы называем землю матерью, то город - учитель и воспитатель этого чувства к матери земле. (3) Я бы мог доказать это исторически, проследив, например, в живописи, как возникал интерес к интимному пейзажу с развитием жизни больших городов, но как-то проще выходит, если говорить о своем собственном опыте. (4) Ранней весной я испытывал такое сильное желание странствовать, что становился больным и неспособным к работе. (5) Будь у меня крылья, я улетел бы с птицами, будь средства, поехал бы открывать тогда еще не открытые полюсы, будь специальные знания, примкнул бы к научной экспедиции. (6) Но не говорю уже о крыльях, не было у меня ни денег, ни полезной специальности. (7) Много мне пришлось побороться с жизнью, пока, наконец, я овладел собой и сначала научился путешествовать без денег, а потом и летать без крыльев - писать о своих путешествиях. (8) И трудно же было усидеть в Петербурге весной. (9)Бывало, ночью откроешь форточку и слушаешь, как свистят пролетающие над городом кулики, как утки кричат, журавли, гуси, лебеди – такой уж этот город, окруженный огромными, неосушенными болотами, что, кажется, вся перелетная птица валит по этому рыжему от электричества небу. (По К.Паустовскому)
A28 В каком предложении раскрывается главная мысль текста? 1) 9 2) 1 3) 2 4) 7
A29 Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложениях 1-3? 1) описание и повествование 2) рассуждение 3) рассуждение и повествование 4) повествование
A30 В каком значении употреблено слово СИЛЬНОЕ в предложении4? 1) значительное по своему воздействию на кого-либо 2) мощное, могущественное 3) обладающее большой физической силой 4) значительное по силе, величине, степени своего проявления
Часть "B"
B1Из предложения 7 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.
B2 Из предложений 4-7 выпишите подчинительные союзы.
B3 Из предложения 7 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.
B4 Среди предложений 6-9 найдите такое, которое является простым односоставным безличным предложением. Напишите его номер.
B5 Среди предложений 1-4 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
B6 Среди предложений 1-4 найдите сложные предложения с обстоятельственным придаточным условия. Напишите номера этих предложений.
B7 Среди предложений 4-9 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи союза и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания А28–А30, В1–В7. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если Вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0. Последовательность цифр в том порядке, в котором они записаны вами в тексте рецензии на месте пропусков, запишите. Цифры при перечислении отделяйте запятыми.
B8«Яркость и убедительность рассуждениям К.Паустовского придают ______(«город убивает» в предложении 1 или «город воспитывает» в предложении 2) и ___ , например, «рыжему от электричества небу» в предложении 9. Эмоциональный фон текста создают такие синтаксические средства выразительности, как _____ ( в предложениях 3,7,9) и ____ (например, в предложении 6 «ни денег, ни полезной специальности» или «журавли, гуси, лебеди» в предложении 9)». Список терминов: 1) фразеологизм, 2) лексический повтор, 3) олицетворение, 4) однородные члены предложения, 5)градация 6) риторическое восклицание, 7) ирония, 8)вводные слова, 9)эпитет
